Formar profesionistas en Psicología, sensibles a la diversidad y a las necesidades de sus entornos mediante el análisis crítico de distintos enfoques teóricos, avances de la disciplina y de las aportaciones de los múltiples saberes científicos, que les permitan aplicar y desarrollar el conocimiento para evaluar, diagnosticar, intervenir, investigar, prevenir, orientar, planear y diseñar acciones que coadyuven a la identificación y solución de los principales problemas psicosociales con una perspectiva ética, convirtiéndose en gentes de cambio en equipos multi e interdisciplinarios que promuevan el bienestar humano, el desarrollo sostenible y los derechos humanos en grupos y comunidades en contextos de salud, educativos, organizacionales y sociales con compromiso ético-social.
MISIÓN
Formar recursos humanos de excelencia académica, así como realizar investigación científica de alto nivel y mantener una estrecha vinculación con la sociedad. Uno de los objetivos fundamentales de la EES Jicarero es formar profesionistas con compromiso ético y responsabilidad social, que tengan la capacidad de participar en la resolución de las necesidades de la región y del país, así como de la sociedad globalizada en general. La EESJicarero proporciona un entorno educativo con oportunidades y experiencias que permite a los individuos y sus comunidades crecer y prosperar. Así la labor académica, científica y social de la EES Jicarero contribuye de manera importante a la construcción de una sociedad moderna y culta que tiene la capacidad de promover de manera equitativa y justa el desarrollo social, tecnológico y económico de forma sostenible.
VISIÓN
La EESJICARERO es una Unidad Académica (UA) debidamente consolidada e integrada a la UAEM, la cual está orientada a ser la primera fuente de educación y formación profesional de la región sur de Morelos. En la EESJICARERO estamos comprometidos con la generación y desarrollo de las condiciones que ofrezcan a las y los estudiantes en formación, la experiencia de un camino transformador en el plano intelectual, social y cultural. La EESJICARERO está encaminada a la mejora continua, la gestión eficiente, el desarrollo sustentable, y la vinculación con las empresas, los organismos gubernamentales y las organizaciones de la sociedad civil.
PERFIL DE INGRESO
Para definir el perfil de ingreso se identificaron las competencias de egreso del nivel medio superior derivadas del Acuerdo 444 de la SEP, sugeridas por el Modelo Universitario de la UAEM vigente.
Competencias genéricas
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias genéricas
Ciencias Sociales
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Comunicación
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Matemáticas
- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Ciencias experimentales
- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
PERFIL DE EGRESO
Competencias Genéricas (CG)
Generación y aplicación de conocimiento
CG1. Capacidad para el aprendizaje de forma autónoma.
CG2. Capacidad del pensamiento crítico y reflexivo.
CG3. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
CG4. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
CG5. Capacidad para la investigación.
CG6. Capacidad creativa.
CG7. Capacidad de comunicación oral y escrita.
CG8. Habilidades en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación.
CG9. Habilidades para buscar, procesar y analizar información.
Aplicables en contexto
CG10. Habilidad para el trabajo en forma colaborativa.
CG11. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CG12. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
CG13. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
CG14. Capacidad para tomar decisiones.
CG15. Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
CG16. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión.
Sociales
CG17. Capacidad de expresión y comunicación.
CG18. Participación con responsabilidad social.
CG19. Capacidad de trabajo en equipo.
CG20. Habilidades interpersonales.
CG21. Habilidades para trabajar en contextos culturales diversos.
Éticas
CG22. Autodeterminación y cuidado de sí.
CG23. Compromiso ciudadano.
CG24. Compromiso con la preservación del medio ambiente.
CG25. Compromiso con su medio sociocultural.
CG26. Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
CG27. Compromiso ético.
Competencias Específicas (CE)
CE1. Diferencia y utiliza los fundamentos epistemológicos de las teorías psicológicas mediante su análisis desde una perspectiva disciplinar para orientar la comprensión de fenómenos psicológicos y sustentar las acciones profesionales con una actitud crítica y reflexiva.
CE2. Maneja las teorías explicativas de los procesos psicológicos humanos a partir de su análisis, comparación e interpretación desde una perspectiva multidisciplinar para orientar la comprensión y la definición de acciones del ejercicio profesional de manera ética.
CE3. Interpreta los procesos psicológicos en el ser humano por medio de una perspectiva bio-psico-social para explicarlos y generar acciones de intervención profesional de forma integral y multidisciplinaria.
CE4. Realiza investigación en los diferentes campos de la psicología mediante la utilización de métodos y técnicas científicas para la generación y aplicación del conocimiento con base en los valores éticos.
CE5. Establece vínculos entre la teoría y la práctica psicológica, por medio del análisis y evaluación en los diferentes contextos profesionales para la atención de problemáticas y necesidades psicosociales, en individuos, grupos, organizaciones y comunidades, que promueva su bienestar, estilos de vida saludables y desarrollo sustentable con una perspectiva incluyente, de respeto a la diversidad y a los derechos humanos.
CE6. Resuelve problemas profesionales mediante su colaboración en equipos multi e interdisciplinarios para contribuir a la mejora del bienestar psicosocial en diversos contextos, de forma propositiva, incluyente y en atención a los valores éticos.
CE7. Diseña, aplica e interpreta diagnósticos y evaluaciones psicológicas mediante el empleo de métodos y técnicas de la Psicología para identificar problemas y necesidades individuales, grupales y sociales con compromiso ético.
CE8. Identifica, diseña y aplica programas, estrategias y actividades de prevención, promoción, educación, asesoría e intervención de la Psicología, en individuos, grupos, comunidades y organizaciones mediante la utilización de diversos modelos teóricos y metodológicos para atender las necesidades psicosociales relacionadas a los ciclos de vida con respeto a la diversidad, de manera incluyente y con compromiso ético.
CE9. Planea, gestiona, administra y evalúa programas psicológicos mediante la aplicación de modelos teóricos y metodológicos para la promoción del bienestar biopsicosocial y la calidad de vida en individuos, grupos, comunidades y organizaciones, según sus condiciones socio-históricas, ambientales, culturales y económicas, con respeto a la diversidad individual y sociocultural.
CE10. Interpreta y comunica la información resultado de las acciones profesionales de evaluación, diagnóstico, intervención e investigación, por medio de informes dirigidos a diferentes públicos, para promover la mejora en la calidad de vida de individuos, grupos y comunidades, así como el intercambio entre profesionales con actitud crítica, transparente, reflexiva, colaborativa y ética.
CE11. Comprende, comunica y describe, de forma oral y escrita frases y expresiones de uso cotidiano en el idioma inglés mediante intercambios sencillos y directos de información básica para relacionarse en situaciones conocidas o habituales y aspectos de su entorno.
MAPA CURRICULAR
CAMPOS DE CONOCIMIENTO EN PSICOLOGÍA
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Campo General
La formación de las y los profesionistas en Psicología en este campo General, permite que adquieran los conocimientos básicos de diversas disciplinas que fundamentan el conocimiento de la Psicología, desde aspectos epistemológicos, históricos, metodológicos, así como la introducción de los diferentes enfoques teórico-prácticos y la adquisición de habilidades técnicas generales para el desarrollo de la disciplina. Las actividades de aprendizaje de este campo tienen como propósito servir de base para acceder a una mayor profundización y especialización teórico- práctica de la Psicología.
Campo de Educación
La formación de las y los profesionistas en Psicología en el campo de Educación, parte de la evaluación y la intervención psicopedagógica para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el acompañamiento psicopedagógico del profesorado, el estudiantado, directivos y familias, así como la contribución a los procesos de tutoría y de orientación psicoeducativa, el diagnóstico de las dificultades del aprendizaje, la evaluación psicológica de las necesidades educativas que emanan de la diversidad individual, cultural y social; la intervención psicoeducativa en grupos que se encuentran en situación de riesgo y vulnerabilidad; la orientación psicoeducativa familiar; la asesoría, capacitación y acompañamiento del profesorado y miembro de la comunidad educativa para contribuir al desarrollo cognitivo, emocional y social de las y los estudiantes, así como la investigación y el diseño de programas de intervención para el desarrollo psicológico y educativo a lo largo del ciclo de vida.
Campo de Trabajo y Organizaciones
La formación de la psicóloga y el psicólogo en el campo de Trabajo y Organizaciones, incluye mejorar el rendimiento, la satisfacción y la calidad de vida de las y los trabajadores, así como promover la salud y el bienestar bio-psicosocial en todo contexto de trabajo mediante el diagnóstico, evaluación, intervención e investigación de sus determinantes y factores psicosociales, en distintos niveles de acción: individual, grupal, organizacional y comunitario. Dicho campo pretenderá contribuir en el diseño, desarrollo, gestión e implementación de objetivos estratégicos que permitan coadyuvar a la efectividad y calidad de vida en las organizaciones formales o no formales, públicas o privadas, con o sin fines de lucro, así como en situaciones de autoempleo / trabajo independiente y en todo aquel espacio que represente la posibilidad de ejercer una actividad productiva, laboral o de trabajo.
Campo de Salud
La formación en el campo de Salud se enfoca a la promoción, prevención, evaluación, intervención, investigación y asesoría en las problemáticas psicosociales desde un abordaje multi e interdisciplinario, centrando su interés en los procesos de salud y enfermedad del ser humano, generando acciones diferenciadas y pertinentes en los diferentes ciclos de vida de los diversos grupos sociales. Integra conocimientos teórico-técnicos principalmente de dos subdisciplinas, la psicología clínica y la neuropsicología. Este campo promoverá la identificación de los alcances y limitaciones del abordaje psicológico y la posibilidad de derivación a otras disciplinas y especialidades para garantizar la atención integral, individual y grupal, en el marco de los lineamientos éticos nacionales e internacionales de los ámbitos de acción.
Campo de Comunidad, Sociedad y Ambiente
El campo de Comunidad, Sociedad y Ambiente busca formar al estudiantado enfocándose en la construcción de soluciones y alternativas para promover el bienestar psicosocial comunitario a partir de identificar, diagnosticar y comprender fenómenos psicosociales para el diseño, la intervención y el desarrollo de trabajo comunitario y de la formación de agentes de cambio. Este campo promoverá el análisis crítico y propuestas de solución ante escenarios de desigualdad (económica, social, cultural, étnica y de género), vulnerabilidad (pobreza, exclusión, marginación), violencia e inseguridad; además se presentan diversas problemáticas socioambientales, lo cual configura consecuencias que pueden derivar en problemas de salud, de alimentación, de vivencias en desastres con pérdidas humanas y materiales, estrés ambiental, estrés psicológico, desplazamientos humanos a causa de los problemas ambientales y de los megaproyectos, así como conflictos territoriales, entre otros.
Temporalidad
